Alberto Campo Baeza︱TEACHING TO SEEK BEAUTY DAUNTLESSLY
通过将重点放在创造建筑的空间手法上，这位西班牙建筑师试图教会他的学生们如何探寻美, 同时又不忽视其功能性、结构和建造的细节。
建筑之美
建筑之美不仅仅是确保建筑满足其功能上的目标，也不只是要创造出一个好的结构。就像经典作品的作家们所说的“基于需求的艺术”，我相信对于美的追求能让人类更加快乐。如同维特鲁威提出的一样，在实用（utilitas）以及牢固（firmitas）之后，就是美观（venustas）了。
教育
教育是这世上最美好的事情。而能够成为一位教育工作者又是我从生活中获得的最好的礼物。教育是激动人心的，它几乎能影响一个人的性格。我把对教育的追求当作是我建筑设计工作中不可或缺的附加部分，并为自己的这个决定感到庆幸。教育让我学会了更多，而这个过程也给了我巨大的快乐。任何一个像我一样幸运地拥有教学机会的人都会对我所讲的这些感同身受。
理由
于我而言，越来越清晰的是：“理由”是建筑师最重要的工具。同理，“理由”于教育而言也是最为重要的工具，这是我们必须向学生传达的。项目评论的课程必须有理由支撑，通过理由执行，用理由来为好的部分辩护，也用理由对错误的部分进行批评。
五元素
我经常使用美国新闻工作者爱用的五元素归纳方法，即人物、事件、地点、理由以及方式。这是一个让人一直保持善于分析的习惯的好方法。
手术刀
我常把建筑学教师的工作与手术刀进行比较。我的父亲曾是一位外科医生，他手术时使用的金属手术刀十分美丽，但同时也极度尖锐。对于建筑学教师而言，这也是一样。为了创造出尽可能优秀的建筑，我们的工具必须被磨锐。
而作为教师，工作就是有助于达成这个目标的理想途径。成为一位优秀的教师能让你变成更出色的建筑师；同时一位真正优秀的建筑师也能成为一位出色的教师。一位建筑师是不是教师一眼就可以分辨，就像密斯·凡·德·罗和勒·柯布西耶曾经那样，同理赖特和康也是。我依然十分乐于看到这些大师被他们的学生环绕的景象。
